Детский логопед в Новосибирске: когда обращаться и чем поможет специалист

Речь — один из главных инструментов, через которые ребенок познает мир, выстраивает отношения со сверстниками и взрослыми, учится мыслить и выражать себя. Когда речевое развитие отстает от возрастной нормы, это редко проходит «само по себе» — и чем раньше родители обращаются за помощью, тем быстрее и легче удается скорректировать ситуацию.
В этой статье разберем, чем занимается детский логопед, по каким признакам понять, что консультация нужна уже сейчас, и как проходит работа со специалистом в реабилитационном центре «Шагаем вместе» в Новосибирске.

Детский логопед — это специалист, который диагностирует речевые нарушения у детей, определяет их причину и проводит коррекционную работу. В отличие от распространенного стереотипа, логопед занимается не только «постановкой звуков»: в сферу его компетенций входит работа со словарным запасом, грамматическим строем речи, связной речью, чтением, письмом, темпом и плавностью речи.
Особенность работы детского логопеда в том, что причины речевых трудностей у ребенка редко лежат на поверхности. Иногда нарушение звукопроизношения связано с укороченной подъязычной связкой, иногда — с особенностями строения артикуляционного аппарата, а иногда корень проблемы находится глубже — в работе нервной системы. Именно поэтому в центре «Шагаем вместе» логопед работает не изолированно, а в команде с детским неврологом, дефектологом и нейропсихологом — это особенно важно для детей с ОВЗ, расстройствами аутистического спектра (РАС), задержкой психоречевого развития (ЗПРР) и задержкой речевого развития (ЗРР).

Возрастные нормы речевого развития индивидуальны, но есть ориентиры, при отклонении от которых консультацию специалиста откладывать не стоит.
От рождения до 1 года
Насторожить должно отсутствие гуления и лепета, постоянное дыхание через рот при отсутствии ЛОР-патологий, нарушение безусловных рефлексов новорожденного.
1–2 года
Если ребенок не говорит совсем, хотя понимает обращенную к нему речь, или его словарный запас не превышает 7–10 простых слов — это повод для консультации.
2–3 года
Стоит обратить внимание, если ребенок пропускает звуки и слоги, заменяет один звук другим, недоговаривает слова, говорит «на своем языке», избегает общения со сверстниками или с трудом понимает обращенную речь близких.
3–4 года
Тревожные признаки — невнятная, малопонятная для окружающих речь, большое количество звуковых замен и пропусков, слюнотечение, не связанное с прорезыванием зубов, затрудненное жевание и глотание.
4–5 лет
Если уровень речи соответствует более раннему возрасту, ребенку сложно рассказать о событии своими словами, описать картинку, понять развернутую инструкцию взрослого — это требует внимания специалиста.
6–7 лет
Сохраняющиеся нарушения произношения отдельных звуков, трудности с освоением азбуки, заметное отставание словарного запаса от сверстников, избегание заданий, связанных с письмом.
Школьный возраст
Пропуски, замены и недописывание букв и слогов при письме, медленное и монотонное чтение с ошибками, ситуация, когда ребенок знает правило, но не может применить его на письме — повод для логопедического обследования на предмет дисграфии и дислексии.

Отдельно стоит сказать о детях из группы риска: если беременность мамы сопровождалась токсикозом, инфекциями или родовой асфиксией, развитие речи находится в зоне повышенного внимания. В этом случае осмотр специалиста на предмет тонуса мышц артикуляционного аппарата может потребоваться уже на первом году жизни малыша.

Регулярные занятия с логопедом помогают ребенку:

• освоить правильное произношение звуков;
• расширить словарный запас;
• грамотно строить слова и предложения;
• овладеть связной речью — пересказывать и составлять собственные рассказы;
• наладить ритм и темп речи, в том числе при заикании;
• подготовиться к чтению и письму, снизить риск дисграфии и дислексии;
• нормализовать работу органов артикуляции — при сниженном или повышенном тонусе мышц, дизартрии.

Программа всегда строится индивидуально и адаптируется под особенности развития ребенка, в том числе при расстройствах аутистического спектра, задержке психоречевого развития и других диагнозах.

1. Диагностика. Логопед оценивает уровень речевого развития, состояние артикуляционного аппарата, слухового и зрительного внимания. При необходимости диагностика проводится совместно с неврологом или дефектологом — это помогает увидеть полную картину, а не только симптом.
2. Индивидуальная программа. На основе результатов диагностики составляется план коррекционных занятий с учетом возраста ребенка, характера нарушения и темпа усвоения материала.
3. Коррекционные занятия. Работа строится в игровой форме — это удерживает интерес ребенка и помогает закреплять навыки без переутомления и сопротивления занятиям.
4. Логопедический массаж — по показаниям. При дизартрии, нарушениях мышечного тонуса речевого аппарата, задержке речевого развития в программу включается логомассаж, который усиливает эффект от речевых занятий.
5. Контроль динамики. Прогресс ребенка регулярно отслеживается, при необходимости коррекционная программа корректируется.
Регулярность — главное условие результата. Заниматься чаще и понемногу эффективнее, чем редко и подолгу, поэтому в центре предусмотрены удобные форматы абонементов на курс занятий.

Если вы заметили у ребенка хотя бы несколько признаков из описанных выше, не нужно ждать, что «само пройдет» или ориентироваться на истории вроде «соседский мальчик тоже поздно заговорил». Чем раньше начата коррекционная работа, тем быстрее и легче удается достичь устойчивого результата — пока речевые и поведенческие особенности еще не закрепились и не повлияли на обучение, общение со сверстниками и уверенность ребенка в себе.
Записаться на консультацию к детскому логопеду в реабилитационном центре «Шагаем вместе» можно по телефону +7 (913) 720-88-66 или через форму на сайте.